清代著名作家蒲松龄的作品《狼》，可以说是把古代汉语的精炼发挥到了极致。本文篇幅很短，二百多字，却让人读后余味无穷。
本文主要采用叙述的手法，把“一屠”与“二狼”的斗智斗勇描述得一波三折，精彩纷呈。在课文最后发表了作者的感慨“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”这种写法非常干练、清爽，节奏明快，有诗的隽永也有音乐的韵味，读起来朗朗上口。
故事的开端，写屠户“遇狼”作者的语言极为俭省，没有一个字多余“一屠”与后面的“两狼”相对，表明力量对比悬殊因是“晚归”，所以，当时路上行人稀少，恶狼经常出没“止有剩骨”，说明担中的骨头不足以把狼喂饱“途中”点出了故事发生的地点，暗示不太没有人来帮助屠户“缀行甚远”，表明狼的恶意和贪婪这里创设了紧张的氛围，作品一开始就把矛盾的尖锐性凸现出来，为下文设置了悬念
故事的发展，写屠户“惧狼－御狼”“惧”表明屠户对狼的本质缺乏认识“投”、“复投”，表明他对浪抱有一丝幻想，本想妥协退让，结果仍然失败“并驱如故”将狼的贪婪无厌、凶狠无比表露无遗“大窘”、“恐”表现了屠户的紧张急迫出此情势，他只能采取防御措施“顾”、“奔倚”、“弛”、“持”等一系列动词，表明屠户当机立断此时，他已认识到狼的凶残本性，于是，迅速占领有利地势，做好了与狼搏斗的准备“狼不敢前”、“眈眈相向”，说明屠户和狼之间剑拔弩张，情节扣人心弦
故事的高潮，写屠户“杀狼”“一狼径去”，足见其另有图谋；“犬坐于前”，“目似瞑，意暇甚”，气氛似有缓和，更见狼的狡猾此时，屠户不为假象迷惑，当机立断，“爆起”、“刀劈”、“毙之”，杀死一狼“转视积薪后”表明屠户已认识到狼的狡诈阴险，果然，“一狼洞其中”，屠户又杀一狼“乃悟”说明经过搏斗后的屠户对狼的奸诈有了更深刻的认识
最后以作者的评论结束全文，揭示主题：狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人面前终究是要失败的
《狼》选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。《狼三则》都是写屠户遇狼杀狼的故事。第一则写了狼的贪婪，第二则写了狼的狡诈，第三则着重表现狼的爪牙锐利。在阅读了三则故事之后，再阅读本文时，我就特别注意从以下几个方面来解读：
一、宏观阅读，回归主旨
《狼》这篇文章被选入七年级下册第六单元，本单元是以“动物”为主题，学习重点是对动物的了解和认识，以及对人和自然关系的思考。
不难看出，作者的意图是通过屠夫与狼的斗智斗勇这一故事的描述，表达他对屠夫勇敢无畏精神的赞赏，而对狼“貌似”聪明的“变诈”不屑与耻笑。
而编者的意图却是，通过这篇文章及其它文章的学习，让学生在读文中认识狼，认识大自然，并希望通过认识动物、认识自然引发学生对人与自然关系的思考。编者的思维当然不只停留在作者的“止增笑耳”这一狭隘的认识上面。
阅读了蒲松龄的生平简介之后，我对《狼》的解读便多了一些主观性，我更觉得，蒲松龄结尾所说的“止增笑耳”笑得并不轻松。
蒲松龄一生科场失意，落魄于社会底层。他从二十来岁开始创作《聊斋志异》，到40岁初步完成，他人生最美好的年华都融进了这本书中。蒲松龄在《聊斋志异》的序言中说：“浮白载笔，仅成孤愤之书：寄托如此，亦足悲矣！” 可见，他在书中寄托了自己从现实生活中产生的深沉的孤愤之情。作者在奇异趣事中寄寓了爱恨悲喜，就《狼三则》而言，作者把自己视作如屠夫一样的弱势群体，而把狼视作强势的权贵。无法改变现状的他，只好把“不示弱”寄托在他的作品中，让屠夫来实现他美好的愿望。
因此，在引导学生理解和感悟这篇文章时，我觉得应该强调“理解文中狼的本性和屠夫心理、行为变化的过程”，即就事论事——让学生回归到文本本身去理解去感悟。
当然，阅读是个性化的思维过程，学生阅读时可以有自己的思想。比如说，学生可以从狼对付屠夫的方法中，读出狼的聪明。这是一种灵性，是狼所独有的。这样的感悟是告诉我们，即便是如狼这样可恶的动物，也有它们值得大家学习的一面。
二、剖析情节，拓展思维
《狼》是文言短篇小说，故事的开端、发展、高潮、结局非常明显。“遇狼”是故事的开端——“一屠晚归……途中两狼，缀行甚远”；“惧狼”是故事的发展，因为“惧”才两次投骨，想打发狼，但狼吃完骨头后仍紧追不舍，屠夫的迁就、狼的贪婪表现得入木三分；“御狼”是故事的发展，屠夫情急之下选择斗争，由被动转入主动，而狼也不想善罢甘休，于是，双方形成对峙局面；“杀狼”是高潮和结局，屠夫的勇敢警觉和狼的狡诈阴险跃然纸上。
文章最后是作者的议论，狼无论多么狡诈，也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。环环相扣，简洁明了。
然则正因为“简洁明了”，学生在学习的时候才会出现一些语言上的障碍。因此，我在解读文本的时候，作了一些更为细致的工作，不光是讲解课文上已经有的东西，还要教会学生养成一种阅读的敏感性，就是善于发挥想像，拓展思维。
如“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。”这句话，可以在“晚”字上点拨，让学生去联想，究竟多“晚”？“晚”给屠夫带来什么心理压力？“晚”的自然环境可能是怎么样？这样的分析，有助于学生丰富环境描写，增强对文本的感悟。“缀行甚远”到底是多远？“甚”写出了什么？……
这种思维的拓展，既训练了学生对文言文“以简驭繁”特点的领悟，又丰富了学生的想像，不仅提高了学生的阅读能力，对古代文学的鉴赏能力，也潜移默化地提高了学生的写作能力。
总之，这篇简短的小说，内涵极为丰厚，文本解读无极限，正所谓“有一百个读者，就有一百个哈姆雷特”。思想有多远，解读就有多深，课堂的深度和宽度也是由我们解读文本的尺度来决定的。
精彩的课堂，需要这种多元的解读。
狼的笔顺怎么写的。
狼的笔顺：撇，弯钩，撇，点，横折，横，横，竖提，撇，捺
狼
读音：
[láng]
释义：
哺乳动物，形状很像狗，性残忍而贪婪，昼伏夜出，能伤害人畜。毛皮可制衣褥 ：～狈。～奔豕突。～吞虎咽。
“ 狼”字的繁体字怎么写？
”狼“的繁体字还是狼。写狼的诗句：
1、狼，似犬，锐头，白颊，高前广后。——《说文》
2、并驱从两狼兮。——《诗·齐风·还》
3、狼，俍也。——《广雅》
4、秦国之俗贪狼。——《淮南子·要略》
5、狼戾不可止。——《淮南子·览冥》
狼,食肉目犬科犬属的一种。外形和狼狗相似，但嘴略尖长，口稍宽阔，耳竖立不曲。尾挺直状下垂；毛色棕灰；中国北方的狼体长1～1.5米。分布于欧亚大陆和北美洲。栖息范围广，适应性强，凡山地、林区、草原、荒漠、半沙漠以至冻原均有狼群生存。中国除台湾、海南以外，各省区均产。狼既耐热，又不畏严寒。夜间活动。嗅觉敏锐，听觉良好。性残忍而机警，极善奔跑，常采用穷追方式获得猎物。杂食性，主要以鹿类、羚羊、兔等为食，有时亦吃昆虫、野果或盗食猪、羊等。能耐饥，亦可盛饱。每年1～2月交配，常发出凄厉长嚎，以吸引异性。妊娠期约2个月，每产4～7仔。繁殖期间雌雄同居。共同抚养幼仔。狼在牧区经常危害羊群，所以牧区常开展打狼活动以保护牲畜。
狼字多少笔画
狼的笔顺怎么写的 狼的笔顺，写法如下：
狼字笔顺怎么写 狼
笔画数：10；
部首：犭；
笔顺编号：3534511534 笔顺：撇折撇捺折横横折撇捺
笔顺说明：提为横，点为捺，竖勾为竖，横折或竖提都为折。
狼繁体字笔画顺序 狼的繁体字还是狼。
笔画数共十画，分别是：撇、弯钩、撇、点、横折、横、横、竖提、撇、捺。
狼字的繁体字怎么写 繁体字是指汉字简化后被简化字所代替的原来笔画较多的汉字，经查对最新规范《〈通用规范汉字表〉附件之一〈规范字与繁体字、异体字对照表〉》，在该对照表中没有收入“狼”字，因此“狼”是传承字，并不是什么繁体字或简化字。（“狼”字在《通用规范汉字表》中序号2005）
狼字的笔顺怎么写 汉字
狼 （字典、组词）
读音
láng
部首
犭
笔画数
10
笔画
名称
撇、弯钩、撇、点、横折、横 、横、竖提、撇、捺、
在校服上写一个狼字怎么画好看 好中二的感觉，还是在左胸画个狼头好一些
狼的简笔画怎么画 这些可以吗？
狼怎么写
狼拼音 láng 部首 犭 笔画数 10
”狼“字的词语组词
狼藉黄鼠狼狼牙白眼狼狼狗狼狈天狼苍狼天狼星狼牙山狼毒
独狼白狼贪狼狼窝狼烟狼牙棒饿狼狼孩红狼
狼的笔顺详解
狼字笔画写法
”狼“的解释
1. 狼拼音：[láng]
(1)◎哺乳动物，形状很像狗，性残忍而贪婪，昼伏夜出，能伤害人畜。毛皮可制衣褥。组词：狼狈。狼奔豕突。狼吞虎咽。狼子野心（喻凶恶残暴的人的狂妄欲望和狠毒用心）。引狼入室（喻引进坏人）。
”狼“字的成语组词
狼奔豕突声名狼藉狼吞虎咽狼子野心狼心狗肺鬼哭狼嚎狼狈不堪
狼烟四起豺狼当道狼狈为奸卧狼当道如狼似虎引狼入室杯盘狼藉
狼号鬼哭虎狼之国豺狼成性与狼共舞封狼居胥拒虎进狼
好了，今天关于“狼的写法”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“狼的写法”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。