家长要培养孩子的写字兴趣，一般幼儿在四、五岁左右开始有了模仿能力喜欢拿铅笔在纸上涂涂写写，这时家长应主动和孩子一起共同学习写字知识。
要逐步教孩子“笔顺”的写法。如“先横后竖，先撇后捺”等等。
在练习的时候多说一说握笔姿势，让他从小掌握正确的方法。
对孩子的字给予肯定和鼓励，给孩子信心。
定期找一位写字好的朋友来辅导或拜师，弥补家长的一些欠缺。
经常给孩子灌输写字好的意义。
从基本笔画教起，汉字有八种基本笔画，每种笔画的名称，起笔?、行笔、收笔，方向，长短，轻重都仔细交待，并通过反复练习，让小孩形成习惯。
铅笔(Pencil)，是一种用来书写以及绘画素描专用的笔类，距今已有四百多年的历史，其中，绘画素描的铅笔分为诸多类型，它分成三个发展阶段，分别是石墨、木制笔杆、带帽铅笔;另外，它的颜色有红白、黑白、黄黑等条纹。
铅笔的起源：
1662年在德国纽伦堡市建成世界上第一家铅笔厂--施德楼铅笔厂。后来德国人F·卡斯特在纽伦堡市创建了法泊·卡斯特石墨铅笔厂，采用硫磺、锑等作粘结剂与石墨加热混合制造铅芯，使石墨铅笔杆制造技术前进了一大步。法国N·J·康德首次采用水洗石墨的办法，使石墨的纯度提高，并用粘土将石墨粘结制成笔芯，此法被称为康德法。
为铅笔工业奠定了基础。后来，法国化学家孔德经过反复试验，改用黏土作增固剂，制出的笔芯比原先还要坚实耐磨，而且这种方法适用于任何石墨矿，直到今天仍在使用。美国有一位名叫威廉·门罗的木匠，在刻有凹槽的木条中，嵌一根黑铅芯，再把两根木条对拼粘合在一起，制成了世界上第一支铅笔杆。
铅笔的笔顺
铅笔的笔顺是：撇、横、点、撇、横、点、撇、横、横、竖弯钩。铅笔的介绍：
铅笔是一种常见的书写和绘画工具，主要由木材、铅芯和颜料组成。铅笔的木材通常由松木、梧桐木等材料制成，经过精细地加工和打磨，使得铅笔的外形光滑、精致。
铅笔的铅芯是铅笔的核心部分，由石墨、黏土等材料混合制成。铅芯的硬度决定了铅笔的种类，例如2B铅笔比HB铅笔更软，笔芯更黑。除了铅芯外，现在市面上也有一些环保铅笔，采用可替换的笔芯，减少了对环境的负担。
铅笔的颜料是铅笔绘画的重要元素之一。通过使用不同颜色的颜料，可以创造出丰富多彩的画作。例如，使用黑色颜料可以描绘出细腻的线条和深邃的阴影，而使用彩色颜料则可以绘制出活泼、鲜艳的画面。
铅笔的应用：
铅笔在各个领域都有广泛的应用。在教育领域，铅笔是学生们必备的学习工具，用于写字、绘画、涂鸦等。在办公领域，铅笔也被广泛使用，用于起草文件、绘制草图等。
铅笔的种类：
一、按硬度分类：
1、硬铅笔：通常使用较硬的铅芯制成，颜色较浅，适合书写和绘制精细的线条。例如2H铅笔就是一种硬铅笔。
2、软铅笔：通常使用较软的铅芯制成，颜色较深，适合涂鸦和绘制草图。例如B铅笔就是一种软铅笔。
3、中性铅笔：通常使用硬度适中的铅芯制成，适合日常书写和绘制。例如HB铅笔就是一种中性铅笔。
二、按颜色分类：
1、黑铅笔：铅芯为黑色，是最常见的铅笔，用于书写和绘制线条。
2、彩色铅笔：铅芯颜色丰富，包括红、黄、蓝、绿等各种颜色，用于绘制彩色图像和图形。
3、淡色铅笔：铅芯颜色较浅，例如灰色、浅蓝色等，用于绘制轻盈、淡雅的线条和阴影。
三、按用途分类：
1、学生用铅笔：主要用于学生写字、绘画等学习活动。通常包括各种硬度的铅笔、橡皮等附件。
2、办公用铅笔：主要用于办公活动，例如起草文件、绘制草图等。通常使用硬度适中的铅笔，注重实用性和耐用性。
笔的笔顺正确的写法
笔字的笔顺正确的写法：撇、横、点、撇、横、点、撇、横、横、竖弯钩，笔画不多共10画。该字是常用汉字，具体的笔画笔顺如下图所示：笔字的拼音：bǐ，两拼音节，由声母b和韵母i（第三声）组成。
笔字的部首为竹字头，字形结构为上下结构。
笔字的基本意思：1.书写、绘画的工具。2.书写。3.写作或绘画的技巧、特点。4.笔画。组成汉字的横、竖、撇、点、折等。5.量词。①用于款项、债务等；②用于书画。
笔字的组词：画笔、毛笔、铅笔、笔直、练笔、笔画、笔尖、粉笔、笔算、笔锋、钢笔、搁笔、败笔、提笔、赘笔、着笔等等。
铅笔的铅怎么写?
铅笔的铅写法是撇、横、横、横、竖提、撇、横折折、竖、横折、横。一、笔画
10
二、拼音
qiān、yán
三、部首
钅
四、结构
左右
五、释义
qiān：
金属元素。符号Pb。青灰色，质软而重，延性弱，展性强，熔点低，易氧化。主要存在于方铅矿及白铅矿中。是优良的还原剂，可用于制造蓄电池、电线包皮、保险丝、铅字、防腐蚀材料
yán：
铅山，地名。在江西东部
六、词语
qiān：
铅笔 铅丝 铅字 铅印 铅版 铅弹 铅华 铅板 铅球
读音（yán）暂无组词
七、成语
qiān：
铅刀一割 驽马铅刀 铅刀驽马 怀铅提椠 握管怀铅 左铅右椠 磨铅策蹇 抱椠怀铅 握铅抱椠
读音（yán）暂无组词
八、造句
1.这名小学生按颜色把铅笔分类。?
2.他用铅笔勾画出建筑物和树木的轮廓。
3.铅球要向后仰才能抛得好。
4.他在认真的丢铅球，铅球直直地越过优秀线。
5.创造了铅球的新纪录。
九、词语理解
（1）蘸铅粉涂改错字之笔。（2）用石墨或加颜料的黏土做笔芯的笔。
小学生如何写好铅笔字
问题一：小学二年级学生怎样写好铅笔字？ 1、指导学生选好写字用的笔。
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。铅笔应选用HB型的木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。2H，3 H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。这些铅笔都禁用。
2、练字先练姿。
“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏，指离弗尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。我告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。我采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。
②课堂上教师不断提醒，时时督促。
③同学间互查互纠。
3、创设一个写字的好环境
心烦气躁练不好字。练字前，教师来一段童话般的引语；开始练字了，放上一段轻缓的音乐。在这样的课堂上，学生于是心静了，气顺了，神疑了，一笔一画也便有了灵气，有了精神。
4、抓实写字四环节
一看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中摆布。
二描仿，在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节，我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。
三临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观。
四比较，把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。然后再进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功。到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍。一个字，只要 “用心”地练，6遍即可。
5、写字时的速度要慢。
6、调动孩子的积极性。在写字时，把有趣的语言穿插其中，让孩子有兴趣。
问题二：如何指导小学一年级新生写好铅笔字 刚步入一年级的学生，写字对他们来说都是刚刚起步。
可过了一段时间之后，在同一年级中，学生的字有了明显的好差之分，在班与班之间，也出现了差异。
经过一段时间的观察，发现有部分学生是由于没有掌握写字技巧。
写字不是一种机械劳动，不可看一笔写一笔，而应开动脑筋，在写前应想想是如何用笔的，有什么变化规律，字的结构有何特点等等。
学写铅笔一般可分以下几步：
一、读就是认真“看”帖上的字。
通过看，要把握字形特点，分析用笔方法，找出结构规律，力求在下笔前做到心中有数。
如教“吃”字，先让学生看范字；
接着让他们说出“吃”字的字形结构是左短右长，以及它们在田之格中的位置：“口”写在左上格，右半部分“乞”偏长，上部较高上，下部较偏下；
然后，让学生书空。
这样就使学生在头脑中对“吃”这字有了初步的认识。
二、描就是在原字上描写。
它能使初学者学会如何起笔、行笔、收笔。
为了激发学生的兴趣。
可采用灵活多样的训练字法。
如节奏法，儿歌记忆法等。
在描写的过程中，要求学生一笔写成，切忌涂描。
三、临即在“读、描”的基础上进一步分析每个字的结构、笔顺，想想每笔的用笔方法，弄清用笔的变化规律和用力的轻重，然后对照范字模仿着写。
例“九”这个字，看起来简单，只有撇和横折弯钩这两种笔画，但在书写横折弯钩时，必须让学生弄清横竖转换，方折要顿笔，弯要自然提转。
四、比就是把临写出徕的字和范字进行对比检查，找出字形、点画、结构上的差距，再如“吃”字，学生往往写出几种不正确的写法：（1）口部偏上（2）口部偏大（3）横折弯钩的横偏长（4）横折弯钩的弯不圆。
通过比较，让学生悟出正确的写法，然后按范本上的要求反复练习，直到“形似”为止。
五、背在前四步的基础上，把范字拿开，凭自己的经验和记忆，把范本上的字书写出来。
但值得注意的是，这一过程必须在熟练的基础上才能进行。
通过这五步的训练，引导学生在习字中掌握规律，动用规律，这样，在师生的共同努力下，要不了多久，学生的字一定会有很大的进步，且差生也会获得成功的喜悦。
问题三：怎么教孩子写好铅笔字 第一，持笔姿势正确，如图。尤其是食指必须一路圆滑。 第二，坐姿正确。要挺胸，使得眼与笔尖不少于30厘米。 第三，头部向左微微倾斜一点点。不可让颈部感觉受力。 第四，纸张放正，绝对不可放歪。 第五，手不可用大力写字（力透纸背 说的可不是这个意思哈）。 最后，第六，要（从书上）看一个字，写一个字。不可看一笔写一笔。 中小学生大多患有眼疾，颈椎病，脊椎弯曲，肺活量小等等十分可悲的疾病！都是这个时候养成的！
问题四：如何指导低年级学生写好铅笔字 写字是小学生应具备的一项语文基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分。把写字教学落到实处，全面、扎实、高效地提高写字教学效率，是摆在我们广大语文教育工作者面前需要解决的问题。针对当前写字教学中普遍存在现象，我认为从以下几点可以提高低年级学生写字的效果：
一、教师有效指导 ：
指导是教给学生写字的方法和技巧。指导是提高写字质量的关键。我认为重点要从这几方面进行：
（一）、指导书写笔画。汉字的每个基本笔画都有起笔、行笔、收笔三个动作，即使是最小的点，也必须三个段落分明。教学时，我都配以口诀，如“点”，起笔轻、行笔短、收笔重。又如“长横”，起笔重、行笔长、收笔重。
（二）、指导书写笔顺。写好笔顺是写好字的前提。每写一个字，先写哪一笔，后写哪一笔，先写哪一部分，后写哪一部分，都要有序。要求学生掌握并记住笔顺的书写规则，了解其规律。学生掌握了笔顺规则，写起来得心应手。
（三）、指导写好间架结构。写好字的间架结构，又是写好字的关键。首先，要讲清结构如何安排。如：写独体字，首先让学生考虑写在田字格中间的什么位置，首笔的落笔应在什么地方，心中要有数。写合体字，指导学生注意笔画疏密要匀称，结构比例要适当。让学生仔细观察看清每个字结构各部分的大小、宽窄，以及每一笔画在田字格中所占的位置。
（四）、指导描红和临写。首先是描红和临写孰先孰后的认识问题，应该先学会基本笔画，再去描红，这样才是理解的描。 写好字是语文教学的一个重点，描红的效果要比临写的效果来得快而直接。我首先着力抓好描红和临写的结合点，借助田字格，以及描红时对字的整体感受的体验。
（五）、教师要运用课堂教学这个主阵地抓好写字教学的质量，必须优化写字课堂教学的结构。我通过“学生自评、互评、教师评价、展示”写字课堂教学法，使训练扎实有效。
二、及时讲评，激趣促写 ：为了调动学生写字的积极性，必须发挥评价的激励和导向作用，对学生进行及时的全方位的评价。
1、认真批改，重视讲评
讲评是提高书写能力的重要一环。因而，每次批改作业时都要有记录，记下写得最好的是哪些同学，写得较好的是哪些同学，有进步的是哪些同学，进行评价，当众表扬。另外，还要启发学生自己讲评，同桌相互讲评，让父母讲评。评评哪些字写得好，哪些字写得不好，不好在什么地方；讲讲哪些字如何去写好。不仅提高了学生书写质量，还提高了写字能力。
2、定期展览，经常竞赛
展览作业能调动学生认真写字的积极性，也是提高写字质量的途径。因而，要经常选出写得好的作业进行展览。每次展览后让学生谈感想，谈收获，表决心。凡每次参加展览的同学都在公布栏中写上他们的名字，这样大大激发了学生的写字兴趣。 通过竞赛树立典型。做到：学有榜样，赶有目标。要经常进行写字竞赛，每次竞赛四十个字。评分时，既要看书写姿势是否正确，又要看笔画的运笔方法是否掌握，还要看书写结构是否匀称，及时进行表扬，并将竞赛的字张贴在作业竞赛栏内，以资鼓励。 我相信只要持之以恒地训练下去，写字教学的效率一定会有所提高。
问题五：如何写好铅笔字? 1、 指导学生选好写字用的笔。
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。告诉学生，铅笔应选用HB型的木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。2H，3 H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。这些铅笔都禁用。
2、练字先练姿。
“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。我告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。我采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。②课堂上教师不断提醒，时时督促。③同学间互查互纠。
3、创设一个写字的好环境
心烦气躁练不好字。练字前，教师来一段童话般的引语；开始练字了，放上一段轻缓的音乐。在这样的课堂上，学生于是心静了，气顺了，神疑了，一笔一画也便有了灵气，有了精神。
4、抓实写字四环节
一看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中摆布。
二描仿，国标本苏教版教材有一个最大的突出优点就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿，而且一到六年级一仿到底。编者的用心显而易见，那就是希望通过此训练，让我们的学生不写倒笔顺的字，写出漂亮的入体字来。所以，在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节，我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。
三临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观。
四比较，把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。然后再进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功。到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍。一个字，只要 “用心”地练，6遍即可。
问题六：小学生如何写好字？ 现在又一种超级简单的方法
问题七：对如何写好铅笔字的几点思考 一次开家长会，在会上我说：“现在国家已经有硬笔书法等级考试了，要重视低年级学生铅笔字训练。”话音刚落，班级里就像炸开了锅。有的说：“我家小孩写得字要多难看有多难看。”有的说：“谁都想自家孩子写一手好字，可是我们不懂，无法下手。”还有的说：“老师，你就别卖关子了，告诉我们怎么做就好了。”……大家议论纷纷，教室里逐渐恢复了平静。好在我早有心理准备，就把平时教学中对如何写好铅笔字的点滴感受告诉了他们。第一、要选好写字用的铅笔型号。铅笔有不同的型号，代表着笔芯软硬程度的不同。练习写铅笔字，要选用笔芯软硬度适中的铅笔进行练习，不能太软，也不能太硬，建议使用2HB铅笔，希望家长给画面选时注意。第二、要写好字的基本笔画。汉字千千万万，但每一个字都是由点、横、竖、撇、捺等基本笔画组成的。这是写好汉字的基础，这就像房子盖房子，“九层之台，起于累土”。多观察，反复地练，掌握其内在的规律性。如：横要平，竖要直、点如桃、捺如刀；注意笔画的起笔和收笔；注意笔画的笔锋等等。第三、要注意字的结构。尽管汉字的字数很多，但就其结构来分也就那么几类，把基本笔画在田字格里如何摆放很有学问，摆放正确字就规范、好看，否则就会走入歧途。第四、写字的笔画要到位。汉字的每一笔画都有其规定性。长了或者短了写不到位字都不好看、不规范。只有把字的笔杆子写到位，字才规范。第五、写字要用力。汉字是方块字，很有骨感。民间有“字如其人”的说法，即通过字能表现一个人个性特征。因此在写字的过程中要用力，经过反复练习、揣摩，掌握写字用力的力度，这样字里行间铮铮傲骨就会不由地跃然纸上。第六、写字要循序渐进，坚持长期性。写字是一个有机的整体，上述的几点是密切结合在一起的，切不可以自己的爱憎偏废取舍。另外还要注意写字要循序渐进，采取先易后难、先写笔画少的，后写笔画多的；先描红、书空，再在田字格、方格、直线上书写。坚持长期性，每天都坚持，不能凭一时兴趣，要么一天写几百，要么就长期一字不写。切不可“三天打渔，两天晒网”。讲到这里，家长说：“老师，我懂了，回去我们就按你讲的方法去做。”我说：“写字是一个长期的过程，学生写字要讲究方法，更要有恒心，有毅力。家长要起到监督的作用。只要学生、家长、老师密切配合，一定能把铅笔字写好。家长会后，经过一学期的努力，学生的字普通有很大进步。家长遇到我就说：“佟老师，你教给我们的方法真管用，我家小孩写字有很大进步。”我说：“是的，我也感觉到了。”看着家长们、学生一张张笑脸，我心里乐了。泗洪县青阳镇洪桥小学 佟杰
问题八：小学生如何写好田字格的字 要想把字写得好，笔顺规则要记牢：
先横后竖，先撇后捺，
从上到下，从左到右，从外到内。
先里头后封口，先中间后两边。
田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格，右上格，左下格，右下格，
横中线，竖中线，各个方位记心间。
用好田字格，字会更漂亮！
一年级新生开始系统规范地学写汉字，对于他们来说，既感觉新鲜又充满自豪。但是要把字写好看也不是件容易的事。
小学生书写的最大问题表现在间架结构和运笔的把握。间架结构问题主要表现在把字写在田字格的某一格，特别是喜欢写在下一格；有的学生在脱离田字格的情况下，喜欢用直尺比着写；有些学生的字歪歪垮垮，不是向这边斜，就是向那边斜。运笔的问题主要表现在任何笔画粗细一样，如火柴棒。 如何引导孩子掌握正确的写字方法，写出一手漂亮的字呢？
一、要有正确的写字姿势
首先学生要有正确的坐姿。即做到“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。
其次学生要有正确的握笔姿势。要做好示范，并注意检查孩子握笔方法是否正确。对于个别能力较差的孩子，可以让他们借助握笔器来辅助，直至掌握正确的握笔姿势。
二、发挥田字格的作用
田字格的作用很大。在田字格里写字，可以帮助孩子确立字的间架结构。如果孩子一开始在田字格里把格式写对了，字就好看了，那么形成习惯，脱离了田字格后，字自然也会写得漂亮，所以引导孩子观察书中要写的字在田字格中的位置极其重要。
三、适时引导和评价不可少
不知大家可有这样的苦恼，孩子可能观察清楚了，也知道如何正确地写笔画，可是写出来的字的效果却大不一样。这时，我们应随时查看孩子的写字情况，发现不正确的书写方法和格式马上示范或指正。对于写得好及时表扬，并将他的作业展示出来。写得不好时可以参照范例自省，以改进自己的写法；如此，孩子会信心百倍，越写越有劲。对于交来的写字作业，我会给字迹工整格式规范的作业本标上星星，把不过关的即时让其订正，力求字迹工整、格式合乎要求。
久而久之，孩子们学会了观察，掌握了如何让字写得好看的方法，写字就会老练多了，所以一开始养成了正确写字的好习惯，那么后来的学习就比较的轻松。
小学间架结构的字理：字守中宫、横平竖直、四平八稳、布白均匀。
小学生运笔的字理，用三字诀归纳如下：收尾竖，要悬针；中间竖，是垂露；笔画顿，要稳重，起收用；撇如剑、捺如帚，撇捺配，舒展美；折外圆，内要方；挫要疾，勿挑笔；长臂横，似扁担，轻且盈。如果在教学中，能贯彻这些运笔字理，则可以解决字写得像“火柴棒”的问题，基本达到书写美观的要求。
铅笔的铅怎么写
铅笔的铅的写法是：撇、横、横、横、竖提、撇、横折折/横折弯、竖、横折、横；共10画。铅，一级字，读作qiān或者yán，形声字，最早见于《说文》小篆。本义指没有金属应有硬度的铅。如袁鹰《十月长安街》：我们走在长安街上，心里注满了铅，血液几乎都凝固了。
《史记·刺客列传》中记载：高渐离乃以铅置筑中，复进得近，举筑朴秦皇帝，不中。铅字虽未见于先秦古文字，但已见于《书·禹贡》，说明春秋战国时代已有铅，这种金属的实际使用，应更早一些。
写字技巧：“钅”撇画斜度、长度适中，横画平行均匀，竖提端正。右部分上部宽窄适中，下部大小得当；上下中心相对。
铅笔造句
1、人生就像孩子手中的铅笔，看起来好像够长。可是用起来，不知不觉就嫌短了。
2、每当我要写字时候，铅笔就跳出来为我服务。当我写错字时，橡皮擦就蹦出来，帮我把写错的字擦掉。我要画横线时，尺子就冲出来，让我用它来画横线。
3、基于螺丝的铅笔则不同，它依靠拧动螺丝推动铅芯前进，而螺丝则沿着笔杆内的导轨移动。
4、爬上平台我又找不到测量尺和铅笔，很不幸地看到它们都悠闲地躺在锯木架旁边的草地上。
5、们不停的从我面前走过，没有人朝我看，他们看起来就像一张铅笔画，要乘着微风飘然而去似的。这张看似平常的纸片，却不知不觉中划破了我的皮肤。
英语单词pencil怎么占格
p占中下格，enc占中格，il占上中格，如下图所示：pencil
英 [?pensl] ? 美 [?pensl] ?
n.铅笔。
v.用铅笔写(或画、作记号)。
第三人称单数： pencils 复数： pencils 现在分词： pencilling 过去式： pencilled 过去分词： pencilled
扩展资料
with a pencil, in pencil
这两个短语都是“用铅笔”的意思。辨析如下：
1.with pencil强调“工具”; in pencil强调“材料”或“状态”。例如:
He is drawing a cat with a pencil.他在用铅笔画猫。
Shall I sign the paper in pencil?我应该用铅笔签署这个文件吗?
2.with a pencil在句中通常只用作状语,而in pencil除作状语外,还可作后置定语。例如:
She gave me her photo, with a few words in pencil on its back.她把她的照片给了我,背后有几个铅笔字。
3.在介词with后pencil可用单数形式,前面加不定冠词a,也可用复数形式; 但在介词in后pencil则不可有复数形式,且无不定冠词。例如:
All the corrections are made in red pencil.所有的修改都是用红笔写的。
Mary colored her picture with pencils.玛丽用彩色铅笔给她的图画上色。
好了，今天关于“铅笔字写法”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“铅笔字写法”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。