童谣，顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式。特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱。童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注，流传很快很广。下面，给同学们讲讲童谣的写法。
一、关注生活，做生活的有心人
我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。学校环境美，心里乐陶陶。走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。
二、可仿写
一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。
三、求得父母老师的帮助
由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作。因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰富，看问题比你有力度，并且他们也能通过和你创作童谣，激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐。
四、别畏难，反复改
好作品既是写出来的，更是改出来的，童谣也不例外。但童谣有“押韵”的要求（中间可改韵），所以，我们创作童谣不可能一次就写出很像样的作品，需要你投入地去修改完善。你可以根据第一句的韵脚，把所有带这个韵脚的汉字排列出来进行筛选拣用，如“操场上真热闹”一句中，韵脚是“ao”，那么与“ao”有关的汉字有“好”、“跳”、“绕”、“敲”、“遭”、“恼”、“了”、“跑”等，你编写童谣时就可以选用其中的?衷擞茫?闯桑翰俪∩险嫒饶郑?∨笥衙潜挠痔?Ｄ闾?彝栋?咔颍?冶寂堋Ｊ?种樱?衫?茫靶Ч?聿涣恕Ｓ龅教厥馇榭鍪保?箍梢园汛实乃承虻叩挂幌拢?灰?馑级裕?苡幸欢ǖ暮?澹?琳吣苊靼拙托校?纭肮馊佟笨梢愿某伞叭俟狻保?奥裨帷笨梢曰怀伞霸崧瘛钡取?
五、思想内容要健康
童谣是孩子们的精神食粮，它有一个很重要的前提就是思想内容要健康，对孩子的成长和身心发育有利。好的童谣能激发儿童的创造力，树立正确的人生信念，成为儿童茁壮成长的奠基石。
数学歌谣
1、小数点的判定歌谣：小数点，真圆滑。向左跑，数缩小。向右跨，数扩大。扩大、缩小十（倍）、百（倍）、千（倍），位置移动一（位）、二（位）、三（位）。?2、长度单位的判定歌谣：伸开双手是1?米，?八字手枪1?分米。指甲盖儿1?厘米，一粒小米1?毫米。?
3、月份天数的判定歌谣：一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十天，平年二月二十八。?
4、亿以内数的读法歌谣：万级先，个级后，万级按照个级读，后面加上万；每级末尾0不读，中间有0读一遍。?
5、亿以内数的写法歌谣：先写万，再写个，后面加上一个万；一个单位也没有，还要用0来补位?
6、十以内加法的判定歌谣：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
扩展资料：
数字歌就是以数字或季节顺序为开头编写的民谣，就内涵和意义而言，其想象和意趣有异于普通民谣。多为启蒙读物。“数字歌”是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，许多诗句都是根据古代仪式中的惯用语逐步加工编写而成。
其特点通俗易懂，朗朗上口。并由浅入深，某些部分还适会学龄儿童吟唱。“数字歌”很受孩子们喜爱。
参考资料：
广东客家童谣怎么写
广东客家童谣的写法如下：1、排排坐，唱山歌，爷打鼓子涯打锣。新妇灶背炒田螺。田螺谷，刺到家官脚，家官呀呀呀，新妇哈哈笑。
2、白饭子，白珍珠，打扮小郎去读书。正月去，二月归，挑担箩夹等嫂归，归来花缸无滴水。鹅挑水，鸭洗菜，鸡公砻谷狗踏碓，狐狸烧火猫炒菜，猴哥偷食熝疤嘴。
3、菱角子，角弯弯，大姊嫁在菱角山。老弟骑牛等大姊，大姊割禾做佘唔得闲。放撇禾镰拜两拜，目汁双双流落田。
4、月光光，秀才郎，船来等，轿来扛。一扛扛到河中心，虾公毛蟹拜观音。观音脚下一朵花，拿给阿妹转外家，转去外家笑哈哈！ 月光光，秀才娘，骑白马，过莲塘，莲塘背，种韭菜，韭菜花，结亲家，亲家门头一口塘，种诶里麻八尺长，长诶拿来教酒食，短诶拿来教姑娘。
5、蟾蜍螺，嗝嗝嗝。唔读书，么老婆，一读书三公婆。无爷无哀粘叔婆，叔婆吊个烂蚊帐，蚊刁寺勿肿啵啵。
客家童谣是中国民间童谣的重要分支，也是中国传统乡土民间文化的杰出代表。客家童谣以客家话为创作、演唱语言，广泛传播于国内及海外客家地区。客家童谣取材于客家地区的日常生活物事，形式多样、语言活泼、易于上口、贴近生活、变化多端。
客家童谣特点
客家童谣以客家话为创作、演唱语言，句式简短，以三字句、四字句、五字句、七字句为多，韵脚多变，常用双句一韵脚，具有内容丰富、节奏明快、音韵和谐、易于上口、流传广泛、影响深远等特点。
客家童谣符合儿童学习的兴趣特点。客家童谣是客家乡村儿童流传的口头歌谣，是客家乡民在生产生活中口头创作、供小孩嬉闹玩耍时顺口传唱的歌谣。童谣使用诗歌的韵律和形式，表现客家乡民的生产生活和思想感情，充满了浓郁的农家生活气息和儿童趣味。
如何自己编写童谣？
1、仿写引导学生读后交流，进一步发现童谣的写法特点。为了降低难度，首先指导学生仿写。学生选择一首自己最喜欢的童谣，模仿别人的写法编写，学生的热情很高。很快学生仿写出来了。
2、留心生活
学生有了仿写练习，接下来引导学生打开视野，留心生活，从生活中寻找写作内容。如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。学校环境美，心里乐陶陶。
走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。不拥不抢守法规，道路畅通任我行。
这样一来，学生立刻明白了，可写的内容很多，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活，善于观察，一切皆可编写童谣。
3、把握主题
一首童谣就像一篇文章一样，要表达一定的思想情感，学生明白要明白这一点，以免偏离主题，缺乏思想情感。如引导学生读《小白兔》，学生一读就知道童谣是表达了作者对小白兔的喜爱之情。
4、多修改
好文章不是写出来的，而是改出来的，童谣也不例外。由于童谣有“押韵”的要求（中间可不压韵）。
扩展资料对于很多学生和老师而言，日常教学和学习中，很少关注童谣的创作，因此，对如何写童谣没有研究，于是便有些迷茫。其实，童谣的选材十分广泛，日常生活中的所有事物都可以作为童谣的材料来写。
如果在平时的生活、学习中，善于做一个有心人，注意观察和思考，并力求找出其中的积极思想或特点，就可以将其写成童谣。比如大家司空见惯的公鸡，如果能留心思考，它们每天打鸣唤醒沉睡的人们，却从来不期望人们的回报；
小蜗牛移动的速度极慢，却依然背着沉重的行囊坚持爬行；农村的太阳灶依靠太阳能为人们提供清洁的能源……生活中类似的情景很多，只要善于捕捉，并能够发现它们的特点，就可以确定写作中心，借鉴童谣的类别，创作出不错的童谣来。
重庆谣怎么写
重庆谣的写法，可参考如下范文：1、我重庆，称雾都。邻成都，近贵阳。火锅辣，美女靓。夏炎酷，冬雨雾。三峡壮，群桥织。两江汇，夜景美。轻轨淘，穿楼笑。山城心，系江城。抗冠毒，医护逆。勇无惧，爱中华。
2、我重庆，称山城，山城美，可入画。乌江秀，长江涌，红岩魂，山有灵。城门高，史悠久，开门九，闭门八。爬坡坡，上坎坎，戳锅漏，打逗凑。吃火锅，汤毛肚，性豪爽，重庆人。
3、我重庆，称山城，山清幽，水秀丽。南山上，景迷人，眼望去，高楼耸。享美味，得排队，吃火锅，麻辣香。夜幕下，两江游，灯闪烁，如仙境。
4、我重庆，称山城，直辖市，发展快。高山壮，梯坎多，火锅辣，轻轨快。钓鱼城，于合川，宋朝建，抗蒙古。重庆人，很热情，有客来，皆欢喜。
5、我重庆，称山城，东水门，千厮门。两道门，两座桥，长江奔，嘉陵跑。黄桷湾，大立交，全世界，最复杂。大火锅，火辣辣，重庆好，中华好。
6、我重庆，称山城，山川美，可入画。长江长，大桥多，河水清，火锅辣。各区县，一线牵，同发展，共繁荣。
宋词的写法和格律是怎样的
说宋词格律之前，先说什么是词牌。最初的词是用来歌唱的曲调的歌词，曲调的名称称为“词牌”，也许来源于最早的作曲者取的名字。后人用的词牌名跟词的内容已经没什么关系，故又另取了词标题。比如陆游的《水调歌头·咏梅》，“水调歌头”就是词牌名，“咏梅”是词标题。
下面是部分词牌的格律。大家最好找来相应的宋词，结合起来一起学，效果比较好。有的词牌格律没列出来，如果想写这些词牌的话，找来两首同样词牌的词，自己分解一下，就可以得出来了。
附：常见词牌格律
说明：- 表平声，| 表仄声，+ 表可平可仄。摘自《唐宋词格律》。
十六字令
又名《苍梧谣》、《归字谣》。十六字，三平韵。
定格: -(韵) + | - - | | -(韵) - - |(句) + | | - -(韵)
渔歌子
又名《渔父》，二十七字，四平韵。中间三言两句，以对偶为宜。
定格: + | - - | | -(韵) + - - | | - -(韵) - | |(句) | - -(韵) - - | | | - -(韵)
忆江南
又名《望江南》、《梦江南》、《江南好》。二十七字，三平韵。中间七言两句，以对偶为宜。宋人多用双调。
定格: - + |(句) + | | - -(韵) + | + - - | |(句) + - + | |- -(韵) + | | - -(韵)
长相思
又名《双红豆》，三十六字，前后片各三平韵，一叠韵。
定格: + + -(韵) + + -(叠) + | - - + | -(韵) + - + | -(韵)
+ + -(韵) + + -(叠) + | - - + | -(韵) + - + | -(韵)
浣溪沙
四十二字，上片三平韵，下片两平韵，过片二句多用对偶。
格一: + | + - + | -(韵) + - + | | - -(韵) + - + | | - -(韵)
+ | + - - | |(句) + - + | | - -(韵) + - + | | - -(韵)
格二（摊破浣溪沙）:
| | - - | | -(韵) - - - | | - -(韵) - | - - | - |(句)| - -(韵)
+ | + - - | |(句) + - - | | - -(韵) - | | - - | |(句)| - -(韵)
采桑子
又名《丑奴儿令》、《罗敷媚》。四十四字，前后片各三平韵。添字格两平韵，一叠韵。
格一: + - + | - - |(句) + | - -(韵) + | - -(韵) + | - - +| -(韵)
+ - + | - - |(句) + | - -(韵) + | - -(韵) + | - - +| -(韵)
格二（添字）: + - + | - - |(句) + | - -(韵) + | - -(叠) + | - -(句)+ | | - -(韵)
+ - + | - - |(句) + | - -(韵) + | - -(叠) + | - -(句)+ | | - -(韵)
眼儿媚
又名《秋波媚》。四十八字，前片三平韵，后片两平韵。
定格: - | - - | - -(韵) + | | - -(韵) + - + |(句) + - + |(句) + | - -(韵)
+ - + | - - |(句) + | | - -(韵) + - + |(句) + - + |(句) + | - -(韵)
破阵子
六十二字，上下片各三平韵。
定格: | | - - + |(句) + - + | - -(韵) + | + - - | |(句) +| - - + | -(韵) + - + | -(韵)
| | - - + |(句) + - + | - -(韵) + | + - - | |(句) +| - - + | -(韵) + - + | -(韵)
满庭芳
又名《锁阳台》，九十五字，前片四平韵，后片五平韵。
定格: + | - -(句) + - + |(句) | + - | - -(韵) | - - |(句)- | | - -(韵) + | - - | |(句) + + |(豆) + | - -(韵) - -|(句) + - + |(句) + | | - -(韵)
- -(韵) - | |(句) - - | |(句) + | - -(韵) | - | - -(句) + | - -(韵) + | + - | |(句) + + |(豆) + | - -(韵) -- |(句) + - + |(句) + | | - -(韵)
水调歌头
九十五字，前后片各四平韵。
定格: + | | - |(句) + | | - -(韵) + - + | - +(句) + | | - -(韵) + | - - + |(句) + | - - + |(句) + | | - -(韵) + | | - |(句) + | | - -(韵)
+ + +(句) + + |(句) | - -(韵) + - + |(句) - + - | | - -(韵) + | - - + |(句) + | - - + |(句) + | | - -(韵) + | + - |(句) + | | - -(韵)
汉宫春
九十六字，前后片各四平韵。
定格: + | - -(句) | + - + |(句) + | - -(韵) + - + |(句) | + + | - -(韵) - - | |(句) | - -(豆) + | - -(韵) - | |(豆) - - + |(句) + - + | - -(韵)
+ | + - - |(句) | - - | |(句) + | - -(韵) - - | - | |(句) + | - -(韵) - - | |(句) | - -(豆) + | - -(韵) - | |(豆) - - + |(句) + - + | - -(韵)
扬州慢
九十八字，前后片各四平韵，前片第四、五句及后片第三、第八句皆上一、下四句法。
定格: - | - -(句) | - - |(句) | - | | - -(韵) | - - | |(句) | | | - -(韵) | - |(豆) - - | |(句) | - - |(句) - | - - (韵) | - -(豆) - | - -(句) - | - -(韵)
| - | |(句) | - -(豆) - | - -(韵) | | | - -(句) - - | |(句) - | - -(韵) | | | - - |(句) - - |(豆) | | - -(韵)| - - - |(句) - - - | - -(韵)
沁园春
又名《寿星明》。格局开张，宜抒壮阔豪迈情感。一百十四字，前片四平韵，后片五平韵，亦有于过片处增一暗韵者。
定格: + | - -(句) | | - -(句) | | | -(韵) | + - + |(句) + - + |(句) + - + |(句) + | - -(韵) + | - -(句) + - + |(句) + | - - + | -(韵) - - |(句) | + - + |(句) + | - -(韵)
- - + | - -(韵) | + | - - + | -(韵) | + - + |(句) + - + |(句) + - + |(句) + | - -(韵) + | - -(句) + - + |(句) + | - - + | -(韵) - - |(句) | + - + |(句) + | - -(韵)
注：前片第四句与后片第三句皆以一字领下四言四句，前后片结尾并以一字领下四言二句，宜用去声字。
如梦令
又名《忆仙姿》、《宴桃源》。三十三字，五仄韵，一叠韵。
定格: + | + - - |(韵) + | + - - |(韵) + | | - -(句) + | |
- - |(韵) - |(韵) - |(叠) + | | - - |(韵)
卜算子
双调，四十四字，上下片各两仄韵。慢曲八十九字，前片四
仄韵，后片五仄韵。
格一: + | | - -(句) + | - - |(韵) + | - - | | -(句) + | - - |(韵)
+ | | - -(句) + | - - |(韵) + | - - | | -(句) + | - - |(韵)
格二（卜算子慢）: - - | |(句) - | | -(句) | | | - - |(韵) | | - -(句) | | | - - |(韵) | - -(豆) | | - - |(韵) | | |(豆) - - | |(句) - - | | - |(韵)
| | - - |(韵) | | | - -(句) | - - |(韵) | | - -(句) | | | - | |(韵) | - -(豆) - | - - |(韵) | | |(豆) - - | |(句) | - - - |(韵)
歌谣的谣怎么写
歌谣的谣的写法是点、横折提、撇、点、点、撇、撇、横、横、竖、竖折/竖弯、竖。歌谣的介绍：
歌谣是人民的口头创作，最贴近生活，直接表达了人民的思想感情和意志愿望。其中原始歌谣标志着我国诗歌的起源，在文学史上有重要意义。民间文学体裁之一。又称民歌、民谣和儿歌,童谣的总称。
歌谣一般大多数是为孩子编唱的，有时也会在一些风土人情的主题活动上，唱属于自己民族的特色歌谣。歌谣同歌曲的不同之处是，歌谣以押韵为主，往往表达了一些有趣的小事，有时也阐述了一个深刻的道理，但都是简短押韵的，很少有很长的歌谣。
种类介绍：
歌谣的种类很多，按内容分，有苦歌、情歌、盘歌、风俗歌、节令歌、童谣等;按形式分,有欢、西、加、比论等。梅山歌谣的种类和形式也很多,山歌、情歌、傩歌、号子都各具特色。
河南时政歌谣富有传统特色：一、敢于把矛头宜指最高统治者，公开揭帝后之短、之丑、之劣、之毒；二、对宦官、外戚、奸臣把持朝政、祸国殃民现象深恶痛绝，大胆谴责；三、对清官廉吏的歌颂总是发自肺腑由衷赞美，流露出无比的敬爱之情。
四，富于现实性、政治性和斗争性，感情强烈，爱憎分明，语言形象生动，简短有力。将劳动的艰难倾诉出来，渔歌、田歌、山歌时时可闻。渔歌别具一格，多是无词号子，嗨罗呵，噢罗呵，依哎呵地唱，在劳动中起了协调、鼓劲作用。
渔歌号子有长号、短号、拔蓬、打水、起锚、摇撸等等。这类歌谣在乐清很多，颇为群众喜闻乐见，其原因面貌、韵味特色一直保留至今。爱情歌谣表现乐男女之间的微妙情感，是爱情追求的一种诉说方式。
好了，今天关于“谣各种写法”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“谣各种写法”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。